Englische Grammatik für Deutschsprachige

So arbeitest du mit diesem Kurs

Warum diese Reihenfolge?

Das Rückgrat: Laute → Nomen, Artikel, Pronomen → die drei Hilfsverben und die Umschreibung mit do → Wortstellung → das Zeiten- und Aspektsystem, eine Zeitform nach der anderen, mit dem Present Perfect als zentralem Kapitel → Modalverben, Adjektive, Mengenwörter, Präpositionen → Satzgrammatik (Nebensätze, Relativsätze, Tags) → Passiv, Bedingungssätze, Erzählzeiten, indirekte Rede → Phrasal Verbs, Inversion und Stil. Anders als der Deutsch-Band, der um das Kasussystem herum gebaut ist, ist dieser Kurs um das Verb gebaut — denn dort machen Deutschsprachige die Fehler, die wirklich auffallen.

Der Aufbau folgt derselben Spracherwerbsforschung wie die anderen Bände: explizite Regeln an sinnvollen Beispielen (Longs Focus on Form), Beispiele, die Bekanntes wiederverwenden (Ziel: 95–98 % jedes Beispiels verstehen), Quizzes als Abrufpraxis (Roediger & Karpicke: 61 % Behaltensleistung mit Test gegenüber 40 % bei reinem Wiederlesen) und bewusstes Wiederaufgreifen früherer Grammatik (Spacing-Effekt). Das Fehlerinventar stammt aus veröffentlichten kontrastiven Analysen deutscher Englischlerner — Interferenz bei Verbgrammatik, Wortstellung, Artikeln, Rechtschreibung/Zeichensetzung, Adverbien, Numerus und Relativpronomen — und aus korpusbasierten CEFR-Grammatikprofilen für die Niveaustufen.

Wie die deutschen Parallelen helfen

Wo Englisch wie Deutsch funktioniert, steht es ausdrücklich da (positiver Transfer): der gemeinsame germanische Wortschatz, Modalverben, Perfekt mit have, Komposita, Partikelverben. Wo Englisch abweicht, markiert ein Kasten Typischer Fehler genau die Stelle, an der eine wörtliche Übersetzung Denglisch erzeugt.

Quiz- und Übungsroutine

Nach jedem Kapitel: erst das Quiz (Erkennen — interaktiv, mit sofortiger Rückmeldung), dann die Übung (Produzieren — Lösung hinter einem Button). Danach die Übung von zwei Kapiteln zuvor noch einmal machen — verteiltes Abrufen halbiert das Vergessen ungefähr. Beispiele, die so aussehen, sind der typische Fehler Deutschsprachiger; sie stehen da, damit du sie in deinem eigenen Englisch wiedererkennst.

1 · Aussprache: th, w/v, stimmhafter Auslaut A1

Die englische Rechtschreibung ist weit weniger lauttreu als die deutsche (though, through, tough, thought teilen Buchstaben und sonst fast nichts) — Wörter also immer auch mit dem Ohr lernen. Fünf deutsche Gewohnheiten verursachen den Großteil der Probleme:

Außerdem: Englisch ist akzentzählend — unbetonte Silben schrumpfen zum Schwa (a-BOUT, PHO-to-graph, pho-TO-gra-phy). Deutsch gewichtet Silben gleichmäßiger, deshalb klingt deutsch gefärbtes Englisch „abgehackt“. Und s vor Vokal am Wortanfang ist im Englischen stimmlos (sun), im Deutschen stimmhaft (Sonne).

2 · Nomen: kein Genus, kein Kasus A1

• Kein grammatisches Geschlecht. Jede Sache ist it; nur Personen (und Haustiere) sind he/she. Jane took the spoon and threw him on the floor → threw it.
• Keine Fälle an Nomen oder Artikeln: the man bleibt the man, ob Subjekt, Objekt oder nach Präposition. Nur Pronomen haben Subjekt-/Objektform (I/me, he/him), wie ich/mich.
• Plural fast immer -s/-es: cars, houses, buses. Wenige Unregelmäßige: man/men, child/children, mouse/mice, foot/feet — dieselben Umlautfamilien wie Mann/Männer, Fuß/Füße.
• Keine Großschreibung von Nomen. Nur Namen, I, Wochentage, Monate, Sprachen, Nationalitäten: She came with the Bus to the School → she came to school by bus.

3 · Artikel: a, an, the, Nullartikel A1

Englische Artikel werden nicht gebeugt: a/an (an vor Vokallaut: an apple, an hour) und the. Das deutsche und das englische System liegen nah beieinander — die Probleme russischer oder japanischer Lerner hast du nicht. Vier Abweichungen sind aber systematisch:

Faustregel: Ein zählbares Nomen im Singular steht im Englischen fast nie allein — es braucht a, the, my, this oder den Plural. Abstrakta und Stoffbezeichnungen in allgemeiner Bedeutung stehen ohne Artikel.

4 · Pronomen & Present Simple A1

Pronomen: Subjekt I, you, he, she, it, we, you, they; Objekt me, you, him, her, it, us, you, them. Ein you für du, ihr und Sie — es gibt keine Höflichkeitsform und keine eigene Pluralform (umgangssprachlich you guys / you all).

Present Simple: der bloße Verbstamm für alle außer he/she/it, die -s anhängen: I work, you work, she works, we work. Dieses eine -s ist die am häufigsten vergessene Endung auf A1–A2 (she go to school). Schreibung: watch→watches, study→studies, go→goes, have→has.

Gebrauch: Gewohnheiten, Routinen, Fakten, dauerhafte Zustände — I work in Berlin. Water boils at 100 degrees. Nicht für das, was gerade passiert (Kap. 9), und nicht für die Zukunft (Kap. 13).

5 · be, have, do A1

• be ist zugleich Hilfsverb der Verlaufsform (I am working) und des Passivs (it is made); have das des Perfekts (I have worked) — beides vertraut.
• do ist neu: das „leere“ Hilfsverb, das Englisch für Fragen und Verneinungen braucht, wenn kein anderes Hilfsverb da ist (Kap. 7–8): Do you smoke? I don’t smoke.
• Kurzformen sind in Sprache und informellem Schreiben Standard: I’m, you’re, he’s, isn’t, don’t, doesn’t, haven’t.

6 · Wortstellung: SVO statt V2 A1

Beide Sprachen sind im Kern Subjekt – Verb – Objekt: My sister plays the piano = Meine Schwester spielt Klavier. Der Unterschied zeigt sich, sobald etwas anderes vorne steht:

7 · Fragen & die Umschreibung mit do A1

Deutsch bildet die Frage durch Umstellung: Sprichst du Englisch? Englisch stellt auch um — aber nur Hilfsverben und be dürfen das. Ein Vollverb kann nicht umgestellt werden, also setzt Englisch das leere Hilfsverb do ein:

Fragewörter: Fragewort + Hilfsverb + Subjekt + Verb: Where do you live? What does she want? When did they leave? who (wer), what (was), where (wo), when (wann), why (warum), how (wie), which (welcher), whose (wessen). Ausnahme: Ist das Fragewort selbst das Subjekt, kein do: Who called? What happened?

8 · Verneinung A1

• not steht nach be, Hilfs- und Modalverben: She isn’t here. I haven’t finished. You cannot / can’t park here.
• Bei Vollverben: do + not, Verb im Stamm: I don’t smoke. She doesn’t work here. They didn’t come. I smoke not. She works not.
• no / any: I have no money = I don’t have any money. Deutsches kein entspricht beidem.
• Standardenglisch hat eine Verneinung pro Satz: I didn’t see anybody, nicht I didn’t see nobody.

9 · Present Continuous A2

Englisch grammatikalisiert, was Deutsch mit gerade ausdrückt: Er schläft gerade = He is sleeping. Form: be + Verb-ing (I am working, she is reading, they are playing). Schreibung: make→making, sit→sitting, lie→lying.

10 · Simple Past A2

Form: regelmäßige Verben hängen -ed an (worked, played, studied, stopped); unregelmäßige muss man lernen (go/went, see/saw, take/took, write/wrote) — oft dieselben Ablautreihen wie deutsche starke Verben (singen/sang ≈ sing/sang, trinken/trank ≈ drink/drank). Nur be hat zwei Formen: was/were. Fragen und Verneinungen mit did + Stamm.

Gebrauch: abgeschlossene Handlung zu abgeschlossener Zeit — yesterday, last week, in 2019, two hours ago, when I was a child. Gesprochen und geschrieben.

11 · Present Perfect vs. Simple Past A2–B1

Form: have/has + Partizip Perfekt (worked, gone, seen, written). Sieht genau aus wie habe gearbeitet — und genau diese Ähnlichkeit ist das Problem. Das englische Present Perfect ist keine Vergangenheitsform. Es verbindet ein vergangenes Ereignis mit der Gegenwart:

Entscheidungsregel: Gibt es eine abgeschlossene Zeit (yesterday, last year, in 2019, ago, when I was…)? → Simple Past. Ist die Zeit unbestimmt, nicht abgeschlossen (today, this week, ever, yet, already, just, so far) oder dauert der Zustand an? → Present Perfect.

12 · since, for, ago — und das Present Perfect Continuous B1

Deutsches seit deckt zwei englische Wörter ab, und deutsches vor ist hier nicht before:

Present Perfect Continuous (have been + -ing) betont die andauernde Tätigkeit: I’ve been working here for two years. It’s been raining all day. Bei Zustandsverben (know, have, be) das einfache Present Perfect: I’ve known her for years.

13 · Die Zukunft A2–B1

In Temporalsätzen steht das Präsens, nicht will: I’ll tell her when I see her (nicht when I will see) — wie wenn ich sie sehe; dieser Teil überträgt sich.

14 · Modalverben A2–B1

Englische Modalverben (can, could, may, might, must, shall, should, will, would) verhalten sich wie deutsche: kein -s, kein to, bloßer Infinitiv folgt. She can swim = Sie kann schwimmen. Fragen und Verneinungen bilden sie selbst, niemals mit do: Can you swim? I can’t swim. Do you can swim? I don’t can.

Schlussfolgerungen (B1–B2): must be (muss sein), can’t be (kann nicht sein), might/may/could be (könnte sein). Modalverben der Vergangenheit: should have done, must have been, could have gone — have + Partizip, analog zu hätte tun sollen.

15 · Adjektiv & Adverb A2

Adjektive verändern sich nie: a big house, big houses, the house is big. Nach Jahrzehnten von großer/große/großes/großen darf man das genießen.

Adverbien, die beschreiben, wie etwas geschieht, bekommen -ly: quick → quickly, careful → carefully, good → well (unregelmäßig), fast → fast, hard → hard (unverändert). Adjektive beschreiben Nomen; Adverbien beschreiben Verben, Adjektive oder andere Adverbien.

Steigerung: kurze Adjektive -er / -est (bigger, the biggest); lange more / most (more interesting, the most interesting) — Deutsch steigert alles mit Endung (interessanter), also aufpassen. „als“ = than; „so … wie“ = as … as. Unregelmäßig: good/better/best, bad/worse/worst, far/further/furthest. -ed vs. -ing: I am bored (mir ist langweilig) vs. the film is boring (der Film ist langweilig).

16 · Zählbare & unzählbare Nomen A2

Englisch trennt scharf zwischen zählbaren Nomen (a car, two cars) und unzählbaren (water, money, music), die weder Plural noch a haben. Mehrere Alltagswörter sind im Englischen unzählbar, im Deutschen aber zählbar oder Plural:

Mengenwörter: much + unzählbar, many + zählbar (much money, many friends); a lot of passt zu beiden. little / a little vs. few / a few folgen derselben Trennung. some in Aussagen, any in Fragen und Verneinungen.

17 · Präpositionen A2–B1

Englische Präpositionen regieren nichts (keine Akkusativ/Dativ-Entscheidung), aber die Wahl stimmt oft nicht mit dem Deutschen überein. Die häufigsten Abweichungen aus Korpora deutscher Englischlerner:

Zeitpräpositionen in einer Zeile: at für Uhrzeiten und Zeitpunkte (at 6, at night, at Christmas), on für Tage und Daten (on Monday, on 5 May), in für längere Zeiträume (in May, in 2020, in the morning). Keine Präposition vor yesterday, tomorrow, next week, last year, every day.

18 · Gerund vs. Infinitiv B1

Nach vielen Verben und nach jeder Präposition steht im Englischen die -ing-Form (Gerund), wo Deutsch zu + Infinitiv oder ein Nomen nimmt:

19 · Adverbstellung & Satzbau B1

Kontrastive Studien zeigen: Inversion und Verb-am-Ende sind selten — aber dieser Fehlertyp ist überall, selbst auf C1. Drei Regeln:

1. Verb und Objekt nie trennen. Deutsch macht das frei (Ich trinke jeden Morgen eine Tasse Tee); Englisch kann es nicht. I drink every morning a cup of tea → I drink a cup of tea every morning. He plays very often football → He plays football very often.
2. Ort vor Zeit am Satzende — umgekehrt zum Deutschen (Zeit vor Ort): He flies once a month to New York → He flies to New York once a month. She came with the bus to school → She came to school by bus.
3. Häufigkeitsadverbien (always, often, never, usually, sometimes, just, already) stehen vor dem Vollverb, aber nach be und Hilfsverben: I always drink coffee. I am always late. I have never seen it. I drink always coffee ist deutsche Stellung.

Längere Angaben dürfen auch vorangestellt werden: Every morning, I drink a cup of tea — ohne Inversion (Kap. 6).

20 · Besitz & der Apostroph A2–B1

• ’s für Personen und Tiere (und Zeitangaben): John’s sister, my parents’ house (Plural: Apostroph nach dem s), yesterday’s meeting. Deutsch schreibt Johns Schwester ohne Apostroph — Englisch verlangt ihn: Johns sister.
• of für Sachen: the roof of the house, the end of the film. Den Rest erledigen Komposita: the car door, the kitchen table (wie Autotür).
• Ketten statt of-Konstruktionen: the husband of the sister of my friend → my friend’s sister’s husband.
• Der andere Apostroph: Kurzformen (it’s = it is/has, he’s had, don’t). it’s (es ist) vs. its (sein/ihr) — ein Rechtschreibtest, an dem auch Muttersprachler scheitern.
• Possessivbegleiter: my, your, his, her, its, our, their — nach dem Besitzer gewählt, nicht nach dem Nomen: her book (ihr Buch, obwohl Buch Neutrum ist), his mother.

21 · Nebensätze & Kommas B1

Englische Nebensätze (because, that, if, when, although, while, before, after, since, unless) behalten normale SVO-Stellung: I stayed at home because I was ill. Kein Verb am Ende, keine Inversion im Hauptsatz, wenn der Nebensatz vorne steht: Because I was ill, I stayed at home.

Zeitform in Temporalsätzen: Präsens, nicht Futur: when I see her (Kap. 13). if = falls/wenn (Bedingung); when = wenn/als (Zeit) — Englisch trennt, was Deutsch in wenn zusammenlegt. whether/if = ob.

Außerdem: that kann nach häufigen Verben wegfallen (I think (that) he’s right), und englische Anführungszeichen stehen beidseitig oben (“…”), nicht „unten-oben“.

22 · Relativsätze B1

• Weglassen: Ist das Pronomen Objekt, kann es wegfallen: the book (that) I read, the woman (who) I met. Im Deutschen unmöglich, im Englischen sehr häufig.
• Notwendig vs. nicht notwendig: ohne Komma, wenn der Satz das Nomen identifiziert (the boy who broke the window); mit Kommas, wenn er Zusatzinformation liefert (My brother, who lives in Bonn, is a doctor). that steht nicht in nicht notwendigen Sätzen.
• Keine Kasusmarkierung: who deckt der/den/dem ab; formales whom für Objekte wird immer seltener.

23 · Question Tags & Kurzantworten B1

Deutsch hat einen universellen Anhänger (…, oder? / …, nicht wahr?). Englisch baut den Tag aus dem Hilfsverb des Satzes, mit umgekehrter Polarität:

• She is Spanish, isn’t she? You like coffee, don’t you? They didn’t come, did they? You can swim, can’t you?
• Steigende Intonation = echte Frage; fallende = Zustimmung suchen (wie oder? vs. nicht wahr?).
• Sonderfälle: I’m late, aren’t I? Let’s go, shall we? Open the window, will you?

Kurzantworten wiederholen das Hilfsverb: Do you smoke? — No, I don’t. Are you tired? — Yes, I am. Zustimmung: So do I (ich auch), Neither do I (ich auch nicht), I hope so / I’m afraid not. Me too, me not versteht man, ist aber salopp; I also ist Denglisch.

24 · Das Passiv B2

• Form: be (in jeder Zeit) + Partizip Perfekt: The letter is written / was written / has been written / will be written / is being written. Deutsch nutzt werden; Englisch nutzt auch für den Vorgang be, also sind wird geschrieben und ist geschrieben beide is written — außer man markiert den Vorgang mit der Verlaufsform (is being written).
• Urheber: by (von) — written by Shakespeare; Mittel with.
• Passiv des indirekten Objekts, im Deutschen unmöglich: I was given a book. She was told the news. (Deutsch muss sagen Mir wurde ein Buch gegeben.) Im Englischen sehr häufig — nutzen.
• get-Passiv (informell, Ereignisse): He got fired. The window got broken.
• have/get something done (etwas machen lassen): I had my hair cut. We got the car repaired. I cut my hair heißt, man tat es selbst; I let cut my hair ist Denglisch.
• Präpositionales Passiv: This bed has been slept in. He was laughed at.

25 · Bedingungssätze B2

• If I were you (formaler Konjunktiv; was ist gesprochen üblich).
• unless = wenn nicht / außer wenn; in case = falls (vorsorglich); as long as = solange.
• wish / if only + Past für Gegenwartswünsche, + Past Perfect für Vergangenes: I wish I had more time. If only I had listened.

26 · Erzählzeiten B2

• Past Continuous (was/were + -ing): Hintergrundhandlung oder etwas, das im Gang war, als ein Ereignis eintrat: When I got home, a man was standing at the door. Deutsch nimmt einfaches Präteritum (stand ein Mann); a man stood ist grammatisch, liest sich aber als Abfolge, nicht als Szene.
• Past Perfect (had + Partizip) = Plusquamperfekt, eins zu eins: When I arrived, everybody had left. Nötig, wenn man von einem Punkt in der Vergangenheit weiter zurückgeht; auch in Bedingungssätzen Typ 3 (Kap. 25) und in der indirekten Rede (Kap. 27).
• Past Perfect Continuous: She had been waiting for an hour when he arrived.
• used to + Infinitiv = früher (immer): I used to live in Leipzig. would für wiederholte Handlungen (nicht Zustände): Every summer we would go to the sea.

27 · Indirekte Rede B2

Deutsch markiert indirekte Rede durch den Modus (Er sagte, er sei krank) oder behält das Präsens. Englisch hat keinen Konjunktiv I; nach einem Verb des Sagens in der Vergangenheit verschiebt es die Zeitform zurück:

• Pronomen und Zeit-/Ortswörter verschieben sich mit: here → there, today → that day, tomorrow → the next day, ago → before.
• Fragen: if/whether (ob) oder das Fragewort, dann Aussagestellung, kein do: She asked if I was tired. He asked where I lived. He asked where did I live.
• Aufforderungen: tell/ask + Objekt + to-Infinitiv: He told me to wait.
• Keine Verschiebung, wenn die Aussage noch gilt oder das Redeverb im Präsens steht: She says she is tired.
• say vs. tell: tell braucht eine Person (she told me); say nicht (she said (to me) that…).

28 · Phrasal Verbs B2–C1

Englische Phrasal Verbs (get up, put on, give up, look after, put up with) sind die Verwandten der deutschen trennbaren Verben (aufstehen, anziehen, aufgeben). Die Mechanik ist vertraut, die Bedeutungen oft nicht.

• Trennbar (Verb + Partikel, Objekt darf dazwischen): Turn on the light / Turn the light on. Bei einem Pronomen als Objekt muss die Partikel folgen: Turn it on, niemals Turn on it.
• Untrennbar (Verb + Präposition): look after the kids (nicht look the kids after), look for, deal with, get over.
• Dreiteilig: look forward to, put up with, get on with, run out of.
• Register: Phrasal Verbs sind informell und mündlich; lateinische Einzelverben sind formell (put off → postpone, find out → discover, give up → abandon). Deutschsprachige überbenutzen die formellen, weil das die Verwandten sind, die sie kennen — ausbalancieren.

29 · Inversion, Betonung, Spaltsatz C1

Englisch hat V2 verloren, aber die Inversion als Stilmittel an wenigen Stellen behalten. Sie zu erkennen und zu steuern ist ein C1-Merkmal:

• Negative / einschränkende Adverbiale vorangestellt → Hilfsverb-Inversion: Never have I seen such a mess. Rarely does she complain. Not only did he lie, he also stole. Only then did I understand. Under no circumstances should you open it. Formell; nicht in lockerer Rede.
• Inversion im Bedingungssatz (formell, ohne if): Had I known, I would have come. Should you need help, call me. Were I you… — strukturell identisch mit Hätte ich das gewusst, …, echter positiver Transfer.
• so / neither: So do I. Neither did she.
• Spaltsätze zur Fokussierung, wo Deutsch einfach voranstellt: Den Wein habe ich gekauft → It was the wine that I bought. What I need is a break.
• Emphatisches do: I do like it. (Ich mag es wirklich/doch) — das Nächste an einer Modalpartikel, was Englisch hat.

30 · Stil für Fortgeschrittene C1–C2

• Mandativer Konjunktiv (bes. US-Englisch): nach suggest, demand, insist, recommend, it is essential that der bloße Stamm: I suggest that he be informed. It is essential that she arrive on time. Britisches Englisch nimmt oft should oder den Indikativ.
• Verbalstil statt Nominalstil. Formelles Deutsch liebt Nomen (nach Beendigung des Projekts, die Durchführung der Analyse). Gutes Englisch bevorzugt Verben: after the project ended, we analysed. Wörtlich übersetzter Nominalstil ergibt schweres, bürokratisches Englisch (the realisation of the implementation).
• Satzlänge. Englische Leser erwarten kürzere Sätze und weniger Verschachtelung als deutsche Fachprosa; teilen statt schachteln.
• Registerwortschatz. Germanische Phrasal Verbs = informell; lateinische Verben = formell (Kap. 28). get ist der große informelle Allrounder (get a job, get tired, get home, get it) — gesprochen nutzen, in formellem Schreiben meiden.
• Abmildern und Höflichkeit. Englisch federt stärker ab als Deutsch: I’m afraid that’s not quite right statt That is wrong; Could you possibly…? Would you mind…? Direkt übertragene deutsche Direktheit wirkt unhöflich, selbst bei perfekter Grammatik.
• Zahlen und Formate. 1,000.50 (Komma für Tausender, Punkt für Dezimalen — umgekehrt zum Deutschen), a billion = eine Milliarde (nicht a milliard), No. für Nummer (nicht Nr.), Datum 5 May 2026 (UK) / May 5, 2026 (US).
• Wetter und Idiomatik. It’s 26 degrees (nicht we have 26 degrees); What’s it like?; I’m working from home (nicht I make home office).

Lernplan für Deutschsprachige

1. Woche 1–2 — Grundlagen (Kap. 1–8). Grammatisch leicht für Deutschsprachige; die gesparte Zeit in Kapitel 1 (Laute) und die drei Gewohnheitsbrecher stecken: Umschreibung mit do (Kap. 7–8), keine V2-Inversion (Kap. 6) und die Idee „Present Simple ist enger als das Präsens“ (Kap. 4). Schwelle: 90 % in den Übungen, Fragen mit do ohne Nachdenken.
2. Woche 3–8 — Kern (Kap. 9–23). Ein Kapitel pro 2–3 Tage: lesen → Quiz → Übung → Übung von zwei Kapiteln zuvor wiederholen. Doppelte Zeit für die Zeitenkapitel 9–13 und für die Wortstellung (Kap. 19). Kontrollpunkt B1: Du sagst I saw the film yesterday und I’ve lived here for five years beim Sprechen richtig, ohne zu stocken, und die Kommas vor „that“ sind verschwunden.
3. Woche 9–14 — Richtung B2 (Kap. 24–27). Passiv (inkl. I was given), Bedingungssätze ohne would im if-Satz, Erzählzeiten, indirekte Rede mit Zeitverschiebung. Kontrollpunkt: Du kannst eine Geschichte aus einem Nachrichtenartikel mit korrektem Past Continuous / Past Perfect nacherzählen, und ein Muttersprachler hört kein „If I would have…“ mehr.
4. Ab Monat 4 — C1/C2 (Kap. 28–30). Phrasal Verbs als Wortschatz, Inversion und Spaltsätze erst als Lesekompetenz, dann produktiv im formellen Schreiben; Verbal- statt Nominalstil; Abmildern. Kontrollpunkt: Ein Text von dir ist an Kommas, Nomen und Direktheit nicht mehr als deutsch geschrieben zu erkennen.
5. Durchgehend — Deutsch nutzen, falschen Freunden misstrauen. Anhang A zum Wortschatzraten, Anhang B sichtbar halten, make/do (Anhang C) als Chunks auswendig. Täglich muttersprachliches Englisch hören — den akzentzählenden Rhythmus und das Schwa lernt man mit dem Ohr, nicht über Regeln.

Einschränkungen

• Grammatikstufe ist nicht gleich CEFR-Kompetenzstufe. Die Kennzeichnungen zeigen, wo eine Struktur üblicherweise unterrichtet wird; Deutschsprachige kennen die Regeln oft lange, bevor sie sie unter Zeitdruck anwenden. Die Trefferquote bei Present Perfect und Verlaufsformen in der Produktion ist die echte B1/C1-Grenze, nicht das Regelwissen.
• Die kontrastive Methode hat Grenzen. Kontrastive Analyse sagt Fehler voraus, die nie auftreten (Verb am Ende im Englischen ist selten), und übersieht andere; die deutschen Parallelen als Gerüst nutzen, nicht als Garantie.
• Britisches und amerikanisches Englisch unterscheiden sich genau in den Bereichen dieses Kurses: at/on the weekend, Present Perfect vs. Simple Past mit just/already (US-Englisch erlaubt eher Simple Past), mandativer Konjunktiv, Rechtschreibung (colour/color, practise/practice) und Wortschatz (mobile/cell phone). Der Kurs neigt zum Britischen, wo er sich entscheiden muss, und markiert die Unterschiede.
• Register zählt mehr als im Deutschen. Phrasal vs. lateinischer Wortschatz, Kurzformen, Abmildern und Direktheit sind Registersignale; grammatisch perfektes Englisch kann trotzdem falsch klingen, wenn das Register nicht stimmt.
• Dies ist ein Grammatikkurs, kein vollständiger Sprachkurs. Er lässt systematischen Wortschatzaufbau, ausgiebiges Hör- und Sprechtraining und Rechtschreibübungen bewusst weg. Mit täglichem Lesen und Hören kombinieren.